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一、专业定位

小学教育专业是普通高等学校教育学类本科专业之一，其学科门类属教育学，基本修业年限为四年，修业期满成绩合格授予教育学学士学位。该专业的设置旨在培养具有良好思想道德品质、扎实的学科知识和较强的教育教学能力，能在小学从事教育、教学和管理等方面工作的复合型人才。

二、培养目标

77779193永利是以工科为主，工、管、经、文、艺等多学科协调发展，着力培养基础扎实、知识面宽、动手能力强、富于创新精神的高素质应用型专业人才的本科高校。

本专业依托学校优越的师资力量、实验实训条件、图书文献与数字资源，培养德、智、体、美、劳全面发展, 具备系统的教育学科基础知识和扎实的语文、数学、英语学科专业知识，具备熟练的小学学科教学能力和一定的教育管理、教育研究能力，具备良好的人文、科学与艺术素养，能够胜任小学教育教学、教育管理和教育研究等工作的高素质、应用型人才。

三、培养规格

本专业学生主要学习教育学科基础知识、心理学知识、德育知识、语文、数学及英语学科知识，受到系统的语言表达、学科教学、教育管理及活动组织能力训练，具有学科教学、班级管理、活动组织、教学研究等基本能力。

毕业生应具备以下素质、知识和能力：

（一）学制学分

1.学制：基本学制 4 年，学生修业年限为 3—6 年。

2.毕业学分：本专业要求修满 144 学分。其中，必修课 116 学分、公共选修课 10 学分（每类至少选修 2 学分）、专业选修课最低 18 学分、拓展课至少选修 10 学分。学生完成人才培养方案规定课程，修满规定的学分，符合德、智、体、美、劳全面发展的基本要求，准予毕业。

3.符合学校学士学位授予工作细则规定的条件，授予教育学学士学位。

（二）知识要求

1.掌握教育学科基础知识、心理学知识、德育知识

2.掌握语文、数学及英语学科知识

3.熟悉一定的教学管理知识

4.了解一定的人文、科学及艺术知识

（三）能力要求

1.具备良好的学科教学能力

2.具备良好的教育管理能力

3.具备良好的教育活动设计与实施能力

4.具备一定的教育科学研究能力

5.具备创新实践能力和终身学习能力

（四）素质要求

1.热爱祖国，拥护中国共产党领导，掌握马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的基本原理

2.具有良好的思想品德、社会公德和教师职业操守

3.具备健全的心理和健康的体魄，以及良好的人际沟通能力

4.具有中国情怀和国际视野

5.具备良好的人文、科学与艺术素养、合作精神和创新精神。

6.具备良好的学科专业素养和教师职业素养，以及学科基本素养

四、课程体系

1. 专业课程体系：包括理论课程、实践课程和毕业论文（设计）。总学分144。其中通识课46学分，占总学分29%；专业课62学分，占总学分49%；集中实践课25学分，占总学分16%；拓展课10学分，占总学分6%。

2.核心课程：教育学原理、教育研究方法、中外教育史、课程与教学论、普通心理学、教育心理学、儿童发展心理学、特殊教育概论、现代教育技术、小学语文教学与研究、小学数学教学与研究、小学英语教学与研究、小学教育学、小学教育心理学、德育原理、小学班队原理。

3.实践教学：校内专业实训

具体课程体系结构及主要实践教学环节见下表：

（1）课程体系结构及学时学分比例表

（2）主要实践教学环节安排表

五、师资队伍

本专业现有专任教师23名（含专职、外聘），其中教授及其他正高级职称教师6名，占比26%；副教授及其他副高级职称教师14名，占比61%；中级与初级职称教师3名，占比13%。其中，具有硕士以上（含）学位教师19名，占比83%；具有博士学位教师5名，占比22%。教师队伍的学历、职称、年龄等方面结构整体较为合理，未来将通过持续引进优秀师资，不断优化教师队伍结构。

六、教学条件

学校占地 1266 亩，建筑面积 44.3 万平方米。现有教学科研仪器设备总值 8550 万元；各类实验、实训室 135 个，现有多媒体教室 202 间，座位数 15172 个，教学用计算机 2938 台。

图书馆纸质藏书 142.8 万册，电子图书 94.43 万种，中外期刊679 种，有先进的图书网络自动检索、借阅系统，开通了中国知识资源总库（CNKI）等网络资源。

现有钢琴房、仿真舞台、合唱排练室、手绘拷贝实训室模型实训室、皮具实训室、首饰实训室、陶艺坊实训室、平面设计实训室、苹果实训室、客家文化工作室、电钢琴室、器乐排练室、多功能琴房，音乐基础理论教室15个实验室，教学实验设备总价值104万元，可以满足课程体系中音乐、舞蹈、美术等拓展课程教学之用。

学校与广州市内多所中小学校、培训机构及教育行政机构合作：广州市增城区广东外语外贸大学附设实验学校、穗丰小学、嘉洲学校、西关培正小学、常春藤幼儿园等，为实践教学及实习实训提供保障。

七、其他亮点

本专业充分考虑区域经济发展对小学教育人才的需求，设置了语文、数学和英语三个方向。学生前两学期主要学习教育学、心理学基本理论，从第三学期开始进行学科方向课、教育技能课的学习。方向课程紧扣教师职业要求，辅以一系列集中实践课程和丰富的拓展课程，有效提升学生的实践能力。学生可通过参加各类考试、考证、项目和比赛实现学分互换，充分体现了人才培养的应用型导向。